Rahvusliku hariduse aseminister Mahmut Özer kirjutas ajalehe jaoks gümnaasiumisisene praktika muutmisest. Özer ütles: „Meie eesmärk on paigutada vähemalt 2021% õpilastest, kes paigutatakse 60. aastal ilma eksamita, ja vähemalt 2022% 70. aastal keskkooli, mis on nende esimene eelistus. Nende eesmärkide saavutamisel saab enamik õpilasi eksamit sooritamata hõlpsamini sisse elada soovitud gümnaasiumidesse. " ütles.
Riikliku hariduse aseminister Maheri mudeli osari ametnik ütles: "Türgi haridussüsteemi etappide vahel jätkuvad pikad arutelud. Rahvusharidusministeerium on viimastel aastatel astunud erinevaid samme kooli keskpunkti viimiseks ja proovinud erinevaid süsteeme keskkoolile üleminekuks. Lõpuks lõpetas 2018. aastal praktikas rakendatud keskkooli üleminekusüsteem (LGS) kõigi õpilaste kohustuse õpilastele avaldatava surve leevendamiseks sooritada keskeksam ja lubas keskhariduse õppeasutustele üleminekul kaks erinevat praktikat kesk- ja kohalikena. Teisisõnu, umbes 90% õpilastest paigutatakse ilma keskse eksami nõudeta; Ülejäänud eesmärk oli panna neile keskne eksamiskoor. Seega, kui keskne paigutus tehakse keskse eksami hindega, siis see viiakse läbi vastavalt kooli edukuse skoorile registreerimisala alusel ilma kohaliku praktika eksami hindeta.
Kõikidele Anatoolia tehnilist programmi rakendavatele teaduse keskkoolidele, sotsiaalteaduslike gümnaasiumidele ning Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkoolidele ning projektikooli kuuluvatele Anatoolia imaami hatipi ja kutseõppe ja tehnika anatoolia keskkoolidele pannakse eksamitulemid. Teisest küljest tehakse kohalikke praktikakohti Anatoolia, Anatoolia imaami hatipi ja Anatoolia kutse- ja tehnilistes keskkoolides, mis ei kuulu projekti rakendusalasse. See artikkel põhineb LGS-i paigutusprotsessi kolme aasta andmetel.
Protsessi täiustatakse pidevalt
Üks suurimaid probleeme paigutamisel 2018. aasta LGS-is oli paigutuskriteeriumid. Gümnaasiumi kohalolek ja eelistuste järjekord olid kriteeriumid enne kooli edukust. Kriteeriumide selline järjestamine tingis selle, et keskkooli edukuse hindega õpilased ei pääsenud koolidesse, kuhu paigutati õpilased, kellel oli madal õpitulemuse punkt, kuid kellel oli koolis pikem aeg või kes eelistasid kõrgemat auastet. Teisest küljest takistas kooli edutulemite rakendamine segmentide kujul nagu 80–100 ühe eduklassi asemel koolitulemuste funktsionaalset kasutamist. Selle tulemusel kasvas õpilaste ja vanemate rahulolematus 2018. aasta praktika ajal, kuid kaebused praktikakohtade kohta suurenesid järk-järgult. Nende probleemide kõrvaldamiseks ja protsessi täiustamiseks uuendati 2019. aastal kohalikke eksamiteta paigutamise kriteeriume. Gümnaasiumis kohalolu ja eelistuste järjekord jäeti kriteeriumidest välja. Kohalik paigutamine ilma eksamita viidi läbi vastavalt õpilaste elukoha aadresside kriteeriumidele, kooliedukoha skoori paremusele ja kasutamata puudumiste arvule vastavate vähese päevade arvule. Neis kolmes kriteeriumis võrdsuse korral viidi paigutamine läbi, vaadates vastavalt 8., 7. ja 6. klassi lõpuaasta tulemusi. Kooli edutulemite arvestamisel lõpetati edu teenindusaegade taotlus ja olenemata õpilase hindest arvestati seda hindepunkti. Arvutatud koolitulemuste hindeid peetakse koma järel neljakohaliselt.
Rahvusharidusministeeriumis oli uue rakendusena 2018. aasta lõpu seisuga hakatud avaldama hariduse analüüsi ja hindamise aruannete sarja. Selles kontekstis on eksamite hindamisaruanded väga olulised ning eksamite üksikasjalikku analüüsi jagatakse avalikkusele andmete põhjal läbipaistvalt. See täidab ministeeriumi jaoks väga olulist funktsiooni nii aruandekohustuse kui ka puuduste avastamise ja seeläbi protsesside parandamise osas. Näiteks 2018. aastal keskhariduse õppeasutustele ülemineku keskeksami jaoks koostatud aruandes pakuti järelduste kohaselt aja pikendamist numbrivälja teisel sessioonil.
Seda ettepanekut arvestades pikendati selle istungjärgu aega 2019. aastal 20 minuti võrra. Teisest küljest ilmus iga kuu küsimuste näidisvoldik, mis juhendab õpilasi eksamiks valmistumisel. Selle tulemusel ei kohanud õpilased eksamil üllatusi. Eksam, mis toimus kahel sessioonil 1. juunil 2019, toimus 953 eksamikeskuses meie provintsides ja rajoonides ning 15 eksamikeskuses 968 välismaal. Kokku kasutati eksamil 3 tuhat 769 eksamimaja ja 63 tuhat 085 eksamisaali. Eksami mõlemad sessioonid viidi läbi ilma probleemideta. Pärast eksamit ühtegi küsimust ei tühistatud. Sellel tasemel eksami sujuv läbiviimine ja asjaolu, et ühtegi probleemi ei tühistatud, andis olulise panuse protsessi edukaks lõpuleviimiseks ja positiivsuse tajumiseks.
Ilma uurimata paigutamise kõige kriitilisem küsimus on ratsionaalsete aluste registreerimispiirkondade loomine pakkumise ja nõudluse tasakaalu saavutamiseks. Arvestades 2018. aastal ilmnenud probleeme, viidi kogu protsess läbi provintside direktorite osalusel ja panusel. Esiteks määrati kohapeal kõigi keskkoolide võimekus ning loodi QR-kood ja sisestati geograafilisse infosüsteemi. Nii digiteeriti üksikasjalik teave kõigi keskkoolide kohta ja tehti need provintside direktoritele kättesaadavaks. Provintside direktorid korraldasid selle digitaalse platvormi abil oma registreerimispiirkonnad ümber ja tegid need 2019. aasta paigutamiseks valmis.
Covid-19 meetmed
Teisest küljest oli 2020. aasta LGS-i keskse eksami ees kaks suurt probleemi. Esimene oli 2020. klassi õpilaste arvu oluline tõus 8. aastal võrreldes 2019. aastaga. Sellega seoses algasid ettevalmistused palju varem kui 2019. aastal. Kogu protsessi arutati ministeeriumi kõigi asjassepuutuvate üksuste ja 81 provintsi direktori osavõtul. Iga provintsi tingimusi hinnati eraldi ja üksikasjalikult ning tootmisvõimsus saavutati vastavalt uutele tingimustele. Võimsuse loomise esimene prioriteet oli piisava võimekuse loomine kõigile gümnaasiumide õpilastele ilma eksamita. Sellega seoses hinnati olemasolevaid kooliinvesteeringuid ümber ja vastavalt vajadustele saavutati koolitüüpides vajalikud muutused. Kuudepikkuse töö lõpus on edukalt lõpule viidud suutlikkuse suurendamise uuringud keskkooli tüüpide jaoks, mis lahendatakse eksamiga või ilma. 2019. aastal suurendati eksamitega koolide juurdepääsu 21 provintsis, avades vähemalt ühe Anatoolia gümnaasiumi, mis võtab õpilasi vastu eksamina, 81 provintsis, kus pole ühtegi Anatoolia keskkooli, mis võtaks õpilasi vastu eksamiga. Lisaks suurendati nende koolieelistuste arvu, mis võtsid õpilased vastu eksami kaudu 2020. aastal viiest kümneni.
Teine väga oluline testi probleem oli see, et eksam toimus COVID-19 pandeemia tingimustes. Sel eesmärgil tehti protsessi täiustusi. Esiteks, kuna teise kursuse koolides ei olnud näost näkku harimist, piirdus eksami maht ainult 8. klassi esimese astme õppekavaga. Igal kuul 2019. aastal ilmuv küsimuste vihik ilmus kaks korda kuus. Lisaks avaldati iga kuu küsimuste tugipaketid, mis aitavad õpilastel eksamiks valmistuda. Teisest küljest tehti täiendust keskeksamiks kooli määramise poliitikas. Epideemiavastase võitluse raames otsustati, et kõik õpilased teevad eksami oma koolides, et vähendada õpilaste ja vanemate ärevuse taset. Seega, kui 2019. aastal kasutati eksamil 3 tuhat 873 eksamimaja, siis 2020. aastal suurendati seda arvu umbes viis korda 18 tuhande 139 eksamiehitiseni. Eksamite mahu suurenemine kajastas ka eksamineerijate arvu. Kui 2019. aastal oli eksamil tööl umbes 150 tuhat eksamineerijat, siis 2020. aastal kasvas see arv üle 350 tuhande. Teisest küljest, kuigi eksamimajades viidi läbi vajalikud desinfitseerimisprotseduurid, anti kõigile õpilastele ja eksamineerijatele tasuta maske. Lisaks sellele võeti tarvitusele kõik ettevaatusabinõud, et säilitada sotsiaalne kaugus eksamimajade sissepääsu juures, eksamite vahel ja eksami lõpus. Eksam, milles kõiki meetmeid rakendati hoolikalt, viidi 20. juunil 2020 läbi ilma probleemideta. Nagu 2019. aastal, ei tühistatud ka 2020. aastal ühtegi küsimust.
Juhendamisteenused on keskendunud
Keskharidusasutustesse paigutamise olulisim osa on eelistusaste. Õpilased paigutatakse eelistatud koolidesse vastavalt nende paigutamise kriteeriumidele. Kuid ka ministeerium peab kõik keskkooli õpilased paigutama kohustusliku hariduse alla. See olukord paneb dokisüsteemile suure vastutuse. Üliõpilaste jaoks on ülioluline valida gümnaasiumid, mis vastavad nende tingimustele kõige paremini, ja teevad seetõttu ratsionaalse valiku. Sel põhjusel on ministeerium omistanud 2019. aastal eelistuste nõustamise teenusele suurt tähtsust ning mõlemale koolile, mis võtab vastu õpilasi eksamitega, ja kohalikele praktikakohtadele ilma eksamiteta on loodud ulatuslikud digitaalsed juhendamisplatvormid. Lisaks on kutse- ja tehnikahariduse jaoks loodud eraldi digitaalne nõustamisplatvorm. Pakutavates nõustamisteenustes loodi 2019. aastal üle 20 miljoni kasutusvõimaluse. Kõik need arvud näitavad, kui kasulik on juhendamine ja kui oluline see lünka täidab. 2020. aastal omistati samale praktikale suur kaal. Teisest küljest juhtisid provintside direktorid kõigis provintsides protsessi algusest lõpuni edukalt ja koolide juhendajad andsid protsessile olulise panuse. Protsessi edukas läbiviimine algusest lõpuni muutis edukaks ka paigutustulemused.
99 protsenti täituvus eksamitega koolides
Praktika tulemused avalikustati 2019. ja 2020. aastal koos üksikasjaliku hindamisaruandega. 2019. aasta esimese keskse paigutuse tulemused andsid väga positiivse pildi. Koolide täituvus, kes õpilasi vastu võtavad keskeksami kaudu, oli 99,6%. Hoolimata eksamitega koolimahu suurenemisest umbes 2020 protsenti 53. aastal, oli eksamitega koolide täituvus 2020. aastal 99,3%. Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkoolide täituvus aastate jooksul eksamitega koolipraktikal oli üsna märkimisväärne. Kuigi 2018. aastal õpilasi eksamiga vastu võtnud Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkoolide kvoot oli madalam kui 2019, oli täituvus umbes 74%, kuid 2019. aasta lõpus kasvas see määr 98% -ni. 2020. aastal see arengutrend jätkus ja eksamikooli raames Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkoolidesse paigutatud õpilaste arv kasvas 2019. aastaga võrreldes 64%. See paranemissuund on käegakatsutav näitaja selle kohta, kui edukalt on rahvusharidusministeerium viimase kahe aasta jooksul kutsehariduse tugevdamiseks astunud.
92 protsenti õpilastest, kes paigutati ilma eksamita, paigutati nende kolme parima valiku hulka
Tegelik soorituse määrab kohalik eksamita paigutamine, kuna eksamikoolide kvoot on suhteliselt väike. 2019. aasta kohalikel praktikatel paigutati 91% õpilastest ühte enda valitud kolme parima kooli hulka. See määr on paigutatud õpilaste kõrge rahulolu näitamiseks väga oluline teave. Vaatamata üliõpilaste arvu märkimisväärsele kasvule tõusis see määr 2020. aastal kohalikus praktikas 92% -ni. Seetõttu näitavad need tulemused konkreetselt, et õpilaste rahulolu kasvab LGS-i süsteemi igal aastal tehtavate parandustega.
Teiselt poolt paigutati 2019% 52. aastal kohalikus praktikas õppijatest nende valitud koolidesse. Aastal 2020, ehkki õpilaste arvu kasvu tõttu vähenes see suhe veidi, otsustas 49% õpilastest oma esimese valiku. Teisisõnu said pooled õpilastest soovitud algkoolidesse ilma eksamita kohalikus praktikas osaleda. See on silmatorkav näitaja kohaliku ümberasustamise kohta ja selle kohta, kui palju on kogu protsessi paranenud.
Rahulolu suurenes
Kohalikul eksamita paigutamisel annavad Anatoolia, Anatoolia imaami hatippi ning Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkoolidesse paigutatud õpilaste kohad nende paigutatud koolide eelistustes üksikasjad selle rahulolu kohta koolitüüpide osas. Selles kontekstis asus 2019% 58. aastal Anatoolia keskkoolidesse elama asunud õpilastest enda valitud Anatoolia keskkooli, samas kui 99% asus nende kolme esimese eelistuse hulka kuuluvasse Anatoolia keskkooli. 2020% õpilastest, kes elasid 99. aastal Anatoolia keskkoolidesse, asusid taas Anatoolia keskkooli, mis oli nende kolme esimese valiku seas.
Samamoodi paigutati 52% õpilastest, kes asusid Anatoolia imaami Hatipi keskkoolidesse eksamita, oma esimesel valikul Anatoolia imaami hatipi keskkooli, samas kui 87% asus elama Anatoolia hatipi keskkooli, mis kuulus nende kolme esimese eelistuse hulka. On näha, et see suundumus jätkub ka 2020. aastal ja 87,3% õpilastest, kes paigutatakse ilma eksamita Anatoolia imaamhatipi keskkoolidesse, on asunud elama Anatoolia imaamhatipikeskkooli, mis kuulub nende kolme esimese valiku hulka.
Kutsehariduse kasv 40 protsenti
Selles kontekstis on näha, et suurim edasiminek saavutatakse kutsehariduses. 2019. aastal asus 41% Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkoolidesse elama asunud õpilastest enda valitud Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkooli, samas kui 79% asus elama Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkooli, mis sisaldas nende kolme esimest eelistust. Aastal 2020 on näha, et 43% Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkoolidesse õppivatest õpilastest paigutatakse nende poolt valitud Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkooli, samas kui 82% on asunud elama Anatoolia kutse- ja tehnikakeskkooli, mis kuulub nende kolme esimese eelistuse hulka.
Märkimisväärne on ka nende õpilaste arvu kasv, kes paigutatakse kutseõppesse koos eksamiga või ilma. Sellega seoses on näha, et 2020. aastal kutseharidust eelistanud õpilaste arv kasvas 2019. aastaga võrreldes 40%. Selles kontekstis, kui võrrelda igat tüüpi koolidesse paigutatud õpilaste arvu kasvu 2020. aastal võrreldes 2019. aastaga, on näha, et kõige suurem kasv on kutsehariduses. Need andmed näitavad, et kutseharidus on nüüd õpilaste eelistuste tipus.
Selle tulemusel on 2020. aasta LGSi raames keskharidusasutustesse paigutamise protsess edukalt lõpule viidud, mis suurendab õpilaste ja vanemate rahulolu. Need tulemused näitavad ka, kui oluline on parandada praktikavõimalusi viimase kolme aasta jooksul ja tagada kõigi sidusrühmade aktiivne osalemine kogu protsessi vältel.
Uue esimese valikuga õppurite arvu suurendamiseks
Selle tulemusel on 2019. aastal tehtud parandustega LGS-süsteem paika loksunud ja töötab edukalt. 2020. aastal kasutasime sama süsteemi väikeste täiustustega ja jõudsime paremale punktile. Nüüdsest on tähelepanu keskmes parendused, mida saab teha, et veelgi suurendada viimase kahe aasta jooksul saavutatud edukust ning suurendada õpilaste ja vanemate rahulolu. Meie keskmises ja pikas perspektiivis on eesmärk tagada, et vanem saaks oma lapse kodulähedasesse gümnaasiumisse toimetada, ükskõik kus maal nad elavad. Selle oluline näitaja on nende õpilaste osakaal, kes said eksamita esimese koha. 2020. aastal oli see määr 49%. Vaatamata õpilaste arvu märkimisväärsele kasvule suutis üks kahest eksamita paigutatud õpilasest elama asuda keskkooli, mis oli nende esimene valik. Tahame seda määra igal aastal tõsta. Sel põhjusel seame eesmärgiks seada keskkool esikohale vähemalt 2021% õpilastest, kes paigutatakse eksamita aastal 60 ja vähemalt 2022% 70. aastal. Nende eesmärkide saavutamisel saab enamik õpilasi eksamit sooritamata hõlpsamini sisse elada soovitud gümnaasiumides.
Teisest küljest keskendume rohkem poliitikale, mille eesmärk on kaotada lünk keskkoolide saavutuste vahel ja pakkuda rohkem toetust ebasoodsas olukorras olevatele koolidele. Lisaks korraldame kompenseerivaid koolitusi edukate ja ebaõnnestunud õpilaste vahelise lõhe kaotamiseks, eriti põhihariduses, et kõik meie õpilased jõuaksid paremini gümnaasiumisse.
Ole esimene, kes kommenteerib