Kui sajandi epideemia Covid-19 pandeemia muudab radikaalselt meie igapäevaseid eluharjumusi, on see protsess palju raskem, eriti õpilaste jaoks, kes on sotsialiseerumise ja õppimise keskmes.
Kui pandeemia varjus on haridusperiood lõppemas, rõhutab Acıbadem Maslaki haigla kliiniline psühholoog Dilara Yamanlar, et vanematel on selle koolitusperioodi lõpus ülimalt oluline läheneda oma lastele konstruktiivselt ja kaastundlikult ning kellad helistavad veebis ja teatiste kaardid võetakse veebis. Kliiniline psühholoog Dilara Yamanlar selgitas veebipõhise aruandekaardi 9 õiget lähenemist, andis olulisi hoiatusi ja ettepanekuid.
Keskendu headele hinnetele
Me läbime raske protsessi ja see protsess on kõige raskem lastele. Öeldes, et olete seda märganud, hakates rääkima, hinnates tema pingutusi selle protsessi juhtimisel, tunnete temas, et olete sel raskel perioodil koos temaga ja teete talle head. Keskenduge kõigepealt parematele, mitte halbadele. Selline suhtumine aitab teie lapsel veidi enesekindlust juurde saada.
Vältige sildistamist
Sildid nagu "sa oled laisk", "sa oled ebaõnnestunud" või "sa oled tark, aga sa ei tööta" võivad samuti panna su lapse end niimoodi aktsepteerima ega millegi poole püüdlema. Selle asemel motiveerivad sõnavõtud nagu "Ma näen, kui palju pingutusi sa oled teinud ja hindan seda" või "Ma tean, et sa oled väsinud ja ülekoormatud, kuid see on perioodiline olukord, olen olnud tunnistajaks paljudele sündmustele, mille nimel sa pingutad ja visad püsima, olen veendunud, et saad sellest protsessist parimal viisil üle". ja see suurendab tema energiat.
Ära võrdle
Iga laps soovib olla oma vanemate jaoks eriline ja ainulaadne; Võrdlus võib põhjustada lapse ebapiisava tunde ja motivatsiooni kaotuse. Seetõttu vältige võrdlusi omaealiste sõprade või teiste lastega.
Tooge oma näide
Rääkige sarnastest asjadest, mida olete varem kogenud; Mõnikord võivad lapsed arvata, et nende negatiivsus juhtub lihtsalt iseenesest ja nad on kõik üksi. Kuuldes, et käite läbi samu protsesse, mis teil sarnastes küsimustes raskusi tekitab, tunneb ta, et ta pole üksi ja saab heaks. Näiteks; Kui ta sai klassist, kus kogu klass oli hea, said väga halvad tulemused, oli selline suhtumine nagu "ma tundsin end teie vanuses väga halvasti, tundsin end väga halvasti, kuid siis uskusin, et suudan selle taastada, usun, et teete selle korda." See tugevdab teie vahelist sidet ja suurendab teie motivatsiooni.
Hoia karistusest ja tasustamisest eemale
Kliinilise psühholoogi spetsialist Dilara Yamanlar „Püüdke eemale hoida normeeritud karistustest või preemiatest; Kui töö ja edu on seotud preemiaga, saame siin luua teistsuguse tingimuse ja see võib mõjutada lapse kogu elu. See võib muutuda nii isikuks, kes teeb midagi lihtsalt karistuse vältimiseks, kes ei kasuta selliseid tugevaid omadusi nagu valmisolek ja visadus ning satub loomulikult aktiivsesse ebaõnne, kui ka inimeseks, kes püüab ainult saada premeeritavaid teemasid või ei proovi, kui tasu on ebapiisav. ütleb.
Suurendage oma dialoogi kooliga
Suurendage oma dialoogi õpetajate, juhendamisteenistuse ja kooliga; Hoolivaks lapsevanemaks olemine ja asjade taustal jälgimine ilma survet tekitamata hoiab ära aruandekaardi perioodil väiksemate šokkide tekkimise ja teie reaktsioonid on paremini mõõdetud, kuna arvate saadud aruande ära.
Kasutage 'I' keelt
„I” keel on süüdistusteta ja lahendustele suunatud suhtlemistehnika. Näiteks kui näete oma lapse aruandekaardil rohkem kui ühte madalat hinnet, siis selle asemel, et öelda: "kuidas need hinded saad, sa ei tööta üldse, sul ei õnnestu", olin veidi kurb ja üllatunud, kui nägin neid paar hindet, mida soovitate nende hinnete parandamiseks teha? Istume maha ja räägime sel teemal, kas teie perena saame midagi teha? " Lähenemine kujult. „Mina” keele kõige olulisem omadus on kõigepealt väljendada oma tundeid ning seejärel rääkida probleemist ja küsida, kas saate selle küsimusega midagi teha ja teiselt inimeselt lahendusettepaneku küsimine võimaldab teil dialoogi konstruktiivselt arendada ja jõuda lahenduse ettepanekuteni.
Keskenduge lahendusele, mitte probleemile
Probleemile keskendumine tekitab palju probleeme ja lahendusele keskendumine viib meid kuidagi lahenduseni. Näiteks; "Teil on 2 nõrkust, see oli nii eelmisel aastal, need juhtuvad teiega, sest te ei töötanud nagunii. Mul on nende nõrkade hinnetega väga igav." seetõttu räägime ainult probleemidest ja eemaldume lahendusest kiiresti. Selle asemel: „Okei, seal on 2 nõrka nooti, mida me saaksime nende vastu teha, kui muudame seda, mis meil on tavapärases järjekorras, hakkavad need nõrgad noodid tõusma? Teeme ükshaaval mõned ettepanekud ja proovime siis alustada pisikeste sammudega ”lähenemine viib meid mõne aja pärast lahenduseni.
Pange ennast õigeks enda kõrval
Spetsialist kliiniline psühholoog Dilara Yamanlar „Lisaks kooli edukusele toob väga võimsa efekti ka see, kui räägite oma lapse positiivsetest külgedest ja panete tundma, et olete alati teiega ja mängite lihtsat mängu nagu„ Paneme aruandekaardi kõrvale, nüüd ütlevad kõik üksteisele midagi, mida armastavad “. Soovitan teil seda mängu mängida sageli, mitte ainult aruandekaardipäeval, mis tugevdab peresidemeid, muudab positiivsed küljed märgatavaks ja tugevdab seda. Päeva lõpuks: "halvad hinded või head hinded, kuidagi on kõik lahendatud, kõige väärtuslikum on sina ja me oleme alati sinu kõrval", et te ei võitle raskustega üksi, sest see on kasulik nii teile kui ka teie lapsele ning teie pere toetus on alati ühe sammu maas. paneb sind tundma, et on. " ütleb.
Ole esimene, kes kommenteerib