Rahvusharidusministeeriumi ja Türgi Haridusühingu (TED) vahel sõlmiti protokoll kooliraamatukogude rikastamiseks. Rahvaharidusministri Mahmut Özeri ja TED-i esimehe Selçuk Pehlivanoğlu allkirjastatud protokolli raames saadetakse 10.000 tuhat raamatut ligikaudu 500 kooli, mis on määratud projekti 150 XNUMX kooli põhihariduses raames.
Mahmut Özer, rahvaharidusminister; President Recep Tayyip Erdoğani abikaasa Emine Erdoğan astus protokolli allkirjastamise tseremoonial peetud kõnes möödunud aasta 26. oktoobril olulisi samme võrdsete võimaluste suurendamiseks hariduses ja võimaluste erinevuste vähendamiseks koolide vahel ning et viidi läbi uus uuring. raamatukogu kõigis koolides, mis annavad haridust 18 miljonile õpilasele. Tuletab mulle meelde, mida nad alustasid.
Sellega seoses märkis Özer, et nad alustasid kampaaniat "Ei ole kooli ilma raamatukoguta" ja ütlesid: "Kas seda on võimalik saavutada tohutus haridussüsteemis, kus on 2 57 kooli ja 108 tuhat klassiruumi kahe kuuga?" Ta jätkas oma sõnu järgmiselt:
„Lühikese kahe kuuga ehitasime intensiivse tempoga üles 16 361 raamatukogu ja 2021. aasta lõpuks pole siin riigis ühtegi kooli ilma raamatukoguta. Me mitte ainult ei ehitanud raamatukogusid, vaid alustasime ka tohutuid jõupingutusi raamatute arvu suurendamiseks koolides. Kui me seda protsessi 26. oktoobril alustasime, oli kõigis koolides, eelkoolist gümnaasiumini, 28 miljonit raamatut; Praeguse seisuga on meie kõigi koolide raamatute arv 60 miljonit. Meil on haridussüsteem, kus põhihariduses on 40 miljonit raamatut. See on nii väärtuslik… Selle protsessi alguses 26. oktoobril oli 1,3 raamatut õpilase kohta nüüd 3,3 raamatut. Meie eesmärk on 2022. aasta lõpuks jõuda meie koolides 100 miljoni raamatuni. Planeerimine sujub väga hästi, selle eesmärgini jõuame väga lihtsalt; Selleni jõudes oleme suurendanud raamatute arvu õpilase kohta 1,3-lt 7-le.
Õpilased pole mitte ainult akadeemiliselt edukad; Minister Özer ütles, et nad tahavad, et temast kasvaks üles inimestena, kes on pidevalt tugevdatud kultuuri, kunsti ja sotsiaalsete oskustega ning kes on võimelised üles ehitama tuleviku Türgit, ütles TEDi esimees Pehlivanoğlu, kes on teinud suuri jõupingutusi, et tõsta kultuuri, kunsti ja sotsiaalseid oskusi. haridust selles riigis alates 1994. aastast ja väljendada rahvuslikku hoiakut.Ta avaldas tänu õpetajate ja õpilaste nimel.
Märkides, et Antalyas toimunud kohtumisel pidasid nad kohtumise eraõppeasutustega, et olla aktiivne osa hariduses võrdsete võimaluste suurendamise protsessis, ütles Özer: „Me ei pea eraharidusasutusi ministeeriumi eraldiseisvaks süsteemiks. Rahvusharidust, vaid meie lahutamatu osana ja toetame üheskoos selle riigi noori. Teeme jõupingutusi nende harimise nimel, et nad oleksid tulevikus enesekindlad inimesed. ütles.
Özer ütles, et TED liitus projektiga "Ei kooli ilma raamatukoguta" väga kiiresti ja lõpetas protsessi, ütles Özer: "Nad viisid 100 raamatukomplekti ja 500 kooli hõlmava sisuka koostöö lõpppunkti. Seega saadame oma koolidesse 150 tuhat raamatut. Tahaksin avaldada neile siirast tänu selle riigi jaoks nii olulise projekti sidusrühmaks olemise eest. ta ütles.
"Me poleks täna siin, kui poleks meile pakutud koolivõimalusi."
Özer ütles, et rahvahariduse ministeerium on viimase 20 aastaga saavutanud märkimisväärset edu ja et kooliskäimise määr on jõudnud OECD riikide tasemele:
„Praegu peame keskenduma hariduse kvaliteedi pidevale parandamisele. Tõsta meie õpilasi madalamatelt oskustasemetelt kõrgematele tasemetele nii palju kui võimalik, nagu PISA 15-aastaste grupi õpilaste saavutuste jälgimise oskustasemetes ja seda tasakaalustatult... tagamaks et nad saaksid võrdselt kasu… Tegelikult on see koht, kus Türgi Vabariik on kõige tugevam.
Vaatame kõik oma minevikku. Me poleks täna siin, kui poleks meile pakutud koolivõimalusi. Enamik meist õppis külakoolides, temast sai idealistlik õpetaja, kes puudutas paljude meist elu. Sel põhjusel peame mobiliseerima kõik oma ressursid nii palju kui võimalik, töötama käsikäes oma haridusringkonnaga ja kasutama oma riigi õigustikku, et pakkuda kõigile lastele palju paremaid haridusvõimalusi, ja me suudame seda teha.
Raamatukogude tähtsusele osutades ütles Özer: „Võib-olla muudab külakooli saadetud raamat õpilase elu. Täpselt nagu liblikaefekt… Soovime, et koolide raamatukogud oleksid kooli südameks, võimaldaksid meie lastel raamatutega ühendust võtta ja seal aega veeta. Nad ei tohiks kohtuda suurte raamatukogudega ainult siis, kui nad lähevad kõrgkooli; Las nad parandavad oma arengut mõtlemise ja lugemisega põhi- ja keskkooliastmes. ta ütles.
Märkides, et nädalavahetusel toimub rahvusvaheline digitaalse rasvumise teemaline konverents, mille võõrustajaks on TED, märkis Özer, et digitaliseerimine on hakanud arenema suunatud sõltuvuse suunas ja ütles: „Need raamatukogud on väga olulised ka internetist või internetist põhjustatud segajate taastamiseks. teised õpilaste mõtlemise ja keskendumisega seotud digitaalsed platvormid. andis oma hinnangu.
Rõhutades, et hariduses pole probleemi, mida ei saaks käsikäes lahendada, ütles Özer: „Kuid haridus ei ole valdkond, millel on õigus kaasa rääkida ükskõik millise segmendi äranägemise järgi. Kuna see mõjutab kõigi kodanike tulevikku, on see ühine konsensusala, kus kõik segmendid saavad kokku tulla, mistõttu on haridusalane koostöö meie riigi tuleviku jaoks üks olulisemaid lõime. pani rõhuasetuse.
"Raamatukogudesse panustamine on TED-i perekonnale au"
TED-i esimees Selçuk Pehlivanoğlu ütles: „Kodanikuühiskond on andja, mitte võtja. Kodanikuühiskond on eeskujuks. Kodanikuühiskond on see, kes näeb kogu rahvast, mis ei ole eraldatud mustaks ega valgeks, omana ja soovib anda selle, mis tal on, struktuurile, mida ta peaks teenima. See algas avaldustega.
Kui projekt ükski kool raamatukoguta ei jää, küsis minister Özer: "Kas supi sisse võib ka soola panna?" Pehlivanoğlu ütles: "Tänan teda, et ta avas meile ukse selle rahva laste koolide teenindamiseks." ütles.
Pehlivanoğlu ütles: "Sa tagate riigis sotsiaalse õigluse mitte sellega, kuidas rikkaid haridate, vaid sellega, kuidas pakute ebasoodsas olukorras olevatele inimestele võrdseid võimalusi. See, kas noor elanikkond on võimalus või oht, on seotud ka nende haridusega. Siin on vaja üles ehitada haridussüsteemid, mis tuletavad teile meelde inimese olemist maailmakorras, kus elu on digiteeritud. 21. sajandil elame protsessis, mis järk-järgult eemaldub inimeseks olemisest ning on masinate ja digitaliseerimise ori. Seetõttu peame oma ebasoodsas olukorras olevaid koole ennekõike tähtsaks pidama. TED-na tahaksin öelda, et oleme valmis täitma kõiki meie riigi poolt meile antud ülesandeid. Arvame, et iga laps, kes loeb ja laiendab oma silmaringi, õppides oma käes olevast raamatust, on võimalus selle riigi tulevikuks. TED-i perele on au, eriti panustada meie ebasoodsas olukorras olevate koolide raamatukogudesse. " ta ütles.
Rahvaharidusministeeriumi ja TED-i vahelise kooliraamatukogude rikastamise protokolli raames saadetakse raamatukomplektid ligikaudu 10.000 koolile, mis tuvastati projekti 500 50 koolis põhihariduses raames. 50 raamatust koosnevad komplektid, mis koosnevad 100 raamatust ja XNUMX silmapaistvast lastekirjanduse teosest, mille on koostanud põhihariduse peadirektoraat; See saadetakse juunis provintsi riiklikele haridusdirektoraatidele, et need toimetada Erzincani, Erzurumi, Karsi, Sivase, Yozgati, Bitlise, Iğdıri, Kırıkkale, Ağrı, Muşi, Vani, Bingöli, Elazıği, Kahramanmaraşi, Malatya ja Ardahani koolidesse.
Ole esimene, kes kommenteerib