Rahvaharidusminister Mahmut Özer, Meie haridussüsteemis on 1.2 miljonit õpetajat. Meil ei ole ühtegi aastat ilma ametisse nimetamata, igal aastal määratakse õpetajad. Olen varemgi öelnud, et meie töö jätkub ja oleme rahandusministeeriumiga töö õpetajate ametisse nimetamisel lõpetanud. "Jagame protsessi avalikkusega, et kohtumised saaksid kokku lepitud septembri esimesel nädalal," ütles ta.
Minister Özer ütles: "Loodetavasti jagame protsessi avalikkusega, et kohtumised saaksid tehtud 2022-2023 õppeaasta esimesel nädalal. 50 protsenti kohtumistest teeme Istanbulis. Õpetajad, keda ametisse nimetame, annavad nad haruna ka alushariduse valdkonda. Alusharidusest oli tõsine puudus. Viimase 6 kuuga oleme lasteaiaga kokku toonud 400 1000 last. Ehitame Istanbuli 2022 uut lasteaeda, need lõpetame XNUMX. aasta lõpuks,» rääkis ta.
Minister Özeri hinnangute esiletõstmised: kuigi me teeme kõik oma jõupingutused oma inimkapitali juurdepääsuks kvalifitseeritud haridusele ja hariduse massilisemaks muutmiseks, peame teisest küljest sõnastama mehhanismid, mis tugevdavad nende noorte põlvkondade tootmisvõimet ja nende uuenduslikkust. lähenemisviisid riigi konkurentsivõime suurendamiseks meie haridussüsteemis.
Näost näkku koolitus läbitud ilma katkestusteta
2021-2022 õppeaasta lõpetasime vahetpidamata silmast silma õppides. Pooleteise aasta pärast on meil hea meel, et 17. juunist koos oma õpetajate ja kõigi huvigruppidega tervisereegleid järgides lõpetame oma kooli edukalt 18,9. juunist, ilma et see ühelgi päeval segataks meie koolidest. Sest selle protsessi käigus said kõik maailmas ja Türgis esimest korda teada, et koolid ei ole lihtsalt õppekeskus. Koolid on näinud, et need on kohad, kus toimuvad õpilaste psühhosotsiaalne areng ning kultuuri- ja kunstialgatused. Muidugi, selle protsessi kangelased, meie õpetajad, tahaksin väga tänada meie õpetajat. Rahvaharidusministrina olen oma tänu krooninud edutunnistusega. Meil on tohutu haridussüsteem. Meie haridussüsteemis on 1,2 miljonit õpilast ja XNUMX miljonit õpetajat. Seetõttu ei olnud meil võimalik Türgit normaliseerida ilma oma haridussüsteemi normaliseerimata.
suvekoolid
Me ei jäta oma õpilasi üksi ka suvel. Avame neli suvekursust. Avasime sel suvel teadus- ja kunstikeskused esimest korda kõigile oma õpilastele. Kõik meie 2.-12. klassi õpilased saavad osaleda tasuta pakutavates teaduse ja kunsti suvekoolides kõikides kohtades, kus meil on teadus- ja kunstikeskused. Siin oleme pakkunud ka paindlikkust.Kui nad kuhugi Türgis lähevad, saavad nad kandideerida suvepuhkuse ajal ja praegu käib kandideerimisprotsess, see kehtib ka meie õpetajate kohta. Meie õpetajad ei pea olema oma koolides, see tähendab nendes koolides, kus nad õpivad.
Protsess jätkub, kuid matemaatika ja inglise keele rakendused on lõppenud. Matemaatikas on välja kujunenud uus lähenemine. See on uus lähenemine, et tugevdada meie õpilaste suhteid matemaatikaga, näidata, kui oluline on matemaatika igapäevaelus mitte ainult inseneriüliõpilaste ja arstitudengite, vaid ka kõigi meie üksikisikute jaoks, ning et saaksime vastavalt kujundada. Matemaatika mobilisatsioon. Minu jaoks on väga oluline seada see teema prioriteediks.
LGS-i alla paigutamise protsess
LGS-i tulemused avalikustatakse 30. juunil. Paigutusega probleeme ei teki. Eelmisel aastal pandi 92 protsenti õpilastest eelistatud 3 parima keskkooli hulka. 52 protsenti leppis oma esimese valikuga. Pooled õpilastest on juba esimesele valikule pandud. Olgu meie peredel ja õpilastel hästi. Ei ole mingit probleemi.
Anname oma raamatukogudele nimed meie elavatele inimaaretele. Alustasime tõusva kiirusega, järgnesid Alev Alatlı, İlber Ortaylı ja İhsan Fazlıoğlu… Meie eesmärk on integreerida meie kultuuri-, kunsti- ja teadusinimesed meie koolidega. Kultuurikirjaoskuse protsess on alanud. Kuhu läheb nende maade kultuurisoon? Milliseid mõtteid tekitasid meie intellektuaalid ja mõtlejad? Meie noored peavad seda teadma.
Külakoolid-küla elukeskused
Alustasime oma külaelu projektiga Samsunis. Soovime pakkuda neid koole meie haridussüsteemis oma kodanike teenistuseks. Need olid jõude seisvad hooned ja me tegime siin laienduse; Võtsime eesmärgiks kasutada seda eelkõige hariduses. Muutsime määrust külaalgkooli kohta. Sõltumata õpilaste arvust saab meie külakoole avada üle kogu Türgi.
Samuti tegime muudatuse lasteaeda puudutavas määruses. Vähendasime külakooli õpilaste arvu 10-lt 5-le. Selle väikese sammuga avasime lasteaiaklassid 1.800 külakoolis ja külakoolidega kohtus ligikaudu 12 tuhat küla last.
Külaelukeskustega on meie eesmärgiks mitte ainult külakoolide taasavamine, vaid ka palju terviklikuma elukeskuse rajamine. Lisaks transporditava hariduse kaotamisele pakume haridusteenust, mida kõik meie elanikud külas soovivad, ja anname oma lastele nendest võimalustest kasu.
Puuetega inimeste hariduskeskus
See on "integratsiooni/integratsiooni" meetod, mis võetakse puuetega inimeste hariduse aluseks kogu maailmas ja meie keskendume oma hariduslike erivajadustega laste haridusele Türgis sellele, et meie erilapsed saaksid haridust. , suhelda ja areneda koos eakaaslastega. Tegime oma puuetega inimeste hariduse osas väga olulise sammu: üle 18-aastastele puuetega vendadele ja õdedele polnud õppeasutust. Proua Emine Erdoğani toel oleme selles osas edasi liikunud ja esimest korda Türgis oleme loonud oma “avaliku puuetega inimeste hariduskeskuse” Ankaras, Istanbulis ja Izmiris.
Meie ministeeriumi väga oluliste otsuste ja praktikatega oleme eemaldanud haridustõkked igas vanuses kodanikelt. Riigina oleme erihariduse poolest palju paremas seisus kui enamik Mandri-Euroopa riike. Teine meie kõige olulisem käik sel perioodil oli „kutsehariduse” valdkond. Teeme koostööd sektori ja selle esindajatega kõigis kutsehariduse valdkondades. Sektori esindajad ei oota enam lõpetajaid. Nende juures koolitame ja lõpetame oma õpilasi. Tänase seisuga omandavad meie kutseharidust jätkavad õpilased nii haridust, teenivad raha kui ka ekspordivad tootmisega.
Esimest korda Rahvahariduse Ministeeriumi ajaloos registreeriti meie kutsetehnikumide tooted ja turustati 74 toodet. Muudatus, mille me 25. detsembril 2001 kutseharidusseadusesse nr 3200 tegime, oli üks meie väga olulisi samme. Selles protsessis, kus tugevdasime kutseharidust, viidi kutseharidusse 370 tuhat uut noort.
kutsekoolitus
Meie eesmärk on 2022. aasta lõpuks viia 1 miljon noort kokku kutseõppega. Seega oleme kutsehariduses läbitud distantsiga teinud kaks olulist läbimurret: Oleme suutnud vastata tööturu personalivajadustele. Oleme suurendanud töövõimalusi, vähendades meie riigis noorte töötuse määra.
Oleme loonud müügiesindused kõigi meie põllumajanduslike kutsekeskkoolide rakendusalade ukse taha. Meie kodanikud saavad osta meie õpilaste toodetud tooteid väga soodsate hindadega.
Kutsekeskkoolides registreeritud toodete turustamine
Kutseõppe tootmisvõimsus kasvas 200. aastal 2021 miljonilt ribalt 1 miljardile 162 miljonile. Meie õpilased said osa ligi 50 miljonit TL. Kutsekeskkoolid ekspordivad. Oleme liikunud haridussüsteemist, mis saab 3 intellektuaalomandi registreeringut aastas, haridussüsteemile, mis saab 2022. aastal 7 registreeringut. Neist 200 toodeti kaubaks. Esimest korda rahvahariduse ajaloos on Rahvaharidusministeeriumis registreeritud tooted kommertsialiseerunud. ütles.
Istanbulis asuv kutsekeskkool eksportis esimest korda välismaale. Ta tootis paberrätikuid. Tore on see, et nad tootsid selle ka paberrätikuid tootva masina jaoks. Laiendame seda masinat kiiresti kõigis meie provintsides. 2022 2023. õppeaastal oleme kõigis oma koolides paberrätikute vajaduse rahuldanud.
Meil ei ole probleemi tehnoloogiliste võimaluste tutvustamine, kuid tehnoloogia kasutamisega tuleb hästi hakkama saada. Epideemiaprotsessi ajal tekkisid probleemid seoses tehnoloogiasõltuvusega. Meil on võimatu tehnoloogiale ei öelda. Kuid me peame tehnoloogiat kasutama väga ratsionaalselt.
Registreerimistasu nime all annetusi vastu ei võeta.
Väidetakse: „Rahvaharidusministeerium ei suuda koolide vajadusi rahuldada. Kui see ei suuda meie koolide vajadusi rahuldada, võtkem annetusi lastevanemate ühenduste või erinevate mehhanismide kaudu. Rahvahariduse ministrina ütlen, et meil on eelarvet, jõudu ja tahet täita kõik meie koolide vajadused. Eilse seisuga andsime 2022-2023 avastardi Istanbulist. Oleme alustanud tööd kõigi vajaduste rahuldamiseks. Viisime Istanbuli üle 1 miljard TL ressursse. Sellest 500 miljonit TL on meie Istanbuli koolide koristus- ja kirjatarvete jaoks. 250 miljonit TL meie koolide pisiremondiks, 250 miljonit TL meie koolide varustusvajadusteks. Koolivanemate ühendused on meie huvirühmad. Vabatahtlikke annetusi saab teha, kuid mitte kunagi registreerida. Nad võivad annetada lastevanemate ühendustele, meil pole sellega probleeme, kuid "registreerumise eest maksate nii palju" ei juhtu kunagi. Ministeeriumina järgime seda kõigis oma provintsides.
See on esimene kord, kui ma siin selgitan. Keskastme koolidele saime ressursse saata, põhihariduse jaoks aga mitte. Algkool saadeti provintsidesse ja rajoonidesse keskkooli. Esimest korda saadame selle kõikidesse koolidesse alates sellest nädalast. Vastavalt meie koolide vajadustele saadame neile, kellel on suur vajadus, vähem eelarvet ning meie koolid astuvad 2022-2023 õppeaastasse kõiki oma puudujääke kompenseerides.
Ole esimene, kes kommenteerib