Rahvaharidusminister Yusuf Tekin teatas, et uue õppekava eelnõu peatatakse homme pärastlõunal, et seda avalikkusega jagada.
Tekin märkis, et arvamusi ja ettepanekuid uue õppekava "Türgi sajandi haridusmudel" kohta saab jagada aadressil "gorusoneri.meb.gov.tr".
Minister Yusuf Tekin õnnitles uue õppekava kohta avaldusi tehes veelkord lapsi 23. aprillil riikliku suveräänsuse ja lastekaitsepäeva puhul ning puudutas ministeeriumi poolt ettevalmistatud pingelist tegevust seoses puhkusega.
Viidates eile ajaloolises esimeses parlamendis lastega peetud kahe eriesindusliku istungi olulisusele, ütles Tekin, et lapsed, kes 23. aprillil 1920. aastal esimest korda istungit taasesitasid, näitasid, et kaitsesid entusiastlikult oma esivanemaid, vanemaid ja asutamist. riigifilosoofia ja teine pärastlõunane sessioon nimega "23. aprill 2071" Ta nentis, et sessioonil avanes laste vaatenurk elule umbes 50 aasta pärast.
Juhtides tähelepanu teemade olulisusele, mida lapsed oma ootuste paljastamisel tulevikuks valivad, rõhutas Tekin, et ministeeriumina ei tohiks lapsed nendest ootustest või tendentsidest maha jääda.
“Kui me jääme nende taha, siis pole õppekaval ja haridusel mõtet. "Me peaksime suutma oma lastele horisonte joonistada ja arendada nende ettekujutust tuleviku suhtes." Tekin rõhutas, et kui neid kõiki koos vaadelda, siis seda tendentsi näitavad ka õppekava käsitlevad uuringud.
Süsteem areneb pigem teabe analüüsimiseks kui sellele juurde pääsemiseks.
Küsimuses uue õppekavaõppe „Türgi sajandi haridusmudeli” põhifookuse kohta tõi minister Tekin välja vajaduse õppekavad teatud kalendrite piires üle vaadata.
Tekin rõhutas, et maailmas ja riigis toimuvad arengud ning infoallikate mugavus tingib vajaduse kogu maailmas õppekava ümber vaadata kõigi nende protsesside järgi ja ütles: "Kui te seda ei tee, siis ei suuda maailma mastaabis mingeid edusamme teha ja jääte meie laste koolitamisest riigis maha." andis oma hinnangu.
Minister Tekin tegi õppekavaõppe põhitelje hindamisel järgmised seisukohad:
„Luua keskkond, kus meie lapsed saaksid omandatud teadmistega enesekindlamalt edasi vaadata, end paremini arendada ning oma unistusi arendada ja ellu viia. Sellest lähtuvalt on meie esimene filosoofia muuta oma haridussüsteemi filosoofiat, et võimaldada õpilastel omandatud infot analüüsida pigem oskusi omandades kui teadmistele ligi pääsedes ning aidata kaasa nende unistuste arengule. Seetõttu on see õppekavaõppe põhitelg. Teisisõnu soovime, et meie lapsed, kes on pühendunud oma olemusele ja väärtustele, kuid kes suudavad võistelda eeskujudega maailmas, saaksid arendada oma unistusi. Soovime, et lapsed saaksid unistada, et muuta järgmine sajand "Türkiye sajandiks". Seetõttu sobib meie õppekava nende kahe teljega.
Minister Tekin märkis, et neil põhjustel määratlesid nad uue õppekava nimetuse "Türgi sajandi haridusmudel" ja ütles: "Püüdsime luua ainulaadse mudeli, kasutades ära universaalseid, rahvusvahelisi mudeleid ja asetades oma väärtused. süsteemi sisse." ütles.
"Õppekavaõpe on kümne aasta töö tulemus, mitte viimane aasta"
Küsimusele õppekava koostamise etappide kohta selgitas minister Tekin, et selle aine õppe algusaeg ulatub aastate taha ning 2017. aasta õppekavamuudatus oli esimene samm selle suunas.
"Seetõttu on alates 2013. aastast väga põhjalik töögraafik, mis on viinud meid tänaste tekstideni." Tekin nentis, et selle protsessi käigus vahetati väga pikki mõtteid, tehti avalike mõtiskluste põhjal analüüse ja kohtuti.
Teatades, et kogu see akumulatsioon sai andmetena eelmise aasta suvekuudel ja tegeles nende andmete süstematiseerimisega, andis Tekin tehtud ettevalmistuste kohta järgmise info:
“Ainuüksi selles protsessis õppekava muutmise kohta toimus üle 20 töötoa. Seejärel pidasid igale kursusele moodustatud meeskonnad sadu koosolekuid ja lõpetasid väljakuulutatava õppekava ettevalmistused. Kokku oleme sellel perioodil ehk siis eelmist osa mitte arvestanud, alates suvekuudest oleme pidanud kohtumisi enam kui 1000 õpetaja ja akadeemikuga. Nendel koosolekutel osales regulaarselt 260 akadeemikut ja üle 700 meie õpetajast sõbra. Peale selle on ka õppejõude ja õpetajaid, kelle arvamust me konsulteerisime. Kõike seda arvesse võttes töötas koos üle 1000 meie sõbra. Samuti kuulutasid selles küsimuses mobilisatsiooni kõik ministeeriumi keskorganisatsiooni üksused.
Minister Tekin tänas eelkõige põhihariduse, keskhariduse, kutsehariduse ja usuõpetuse peadirektoraate tehtud pingutuste eest õppetöös ning Haridus- ja Distsipliiniameti eestseisust intensiivse pingutuse eest koostatud programmide läbivaatamisel.
"Uus õppekava peatatakse homme, tahame kõigiga koostööd teha"
Tekin teatas, et nad avavad uue õppekava avalikuks hindamiseks ja ütles: "Loodetavasti jagame seda avalikkusega homme pärastlõunal." Ta tegi avalduse.
Tekin ütles, et rahvahariduse ministeeriumi uksed on avatud huvirühmadele või kõigile, kes soovivad olla sidusrühmad: me tahame kõigiga koostööd teha. "Tahan anda oma panuse selle riigi haridus- ja koolitusprotsessidesse." Alates homsest pärastlõunast jagame uuringut, mis on avatud ülikoolidele, akadeemikutele, vabaühendustele, ametiühingutele, haridusvaldkonnas tegutsevatele organisatsioonidele, poliitikutele, bürokraatidele ja kõigile teistele. Pärast jagamist saab igaüks neist inimestest, keda just mainisin, jagada oma arvamusi ja soovitusi, minnes aadressile „gorusoneri.meb.gov.tr”.
Minister Tekin vastas küsimusele, kui kauaks õppekava pooleli jääb: „Meie plaan on üks nädal. Kui ettepanekuid ja arvamusi tuleb jätkuvalt intensiivselt, saame perioodi pikendada, aga kuna sellest on pikalt räägitud, siis eeldan, et kõigil on selles küsimuses kogemusi ja ettevalmistust. Meil oleks hea meel, kui nad seda selle aja jooksul meiega jagaksid. Kui intensiivne arvamuste vahetus jätkub, on meil võimalik seda perioodi pikendada. Meie plaan on praegu ühenädalane peatamisperiood. "Ühe nädala lõpus vaatame mudeli üle vastavalt meie haridusnõukogu viimasele kriitikale, arvamustele, ettepanekutele ja seisukohtadele ning kinnitame selle rakendamiseks." ta ütles.
"Võtsime kasutusele osaluspõhise lähenemisviisi"
Minister Yusuf Tekin märkis, et õppekava muudatus on lõplik tekst 10-aastase järkjärgulise arengu tulemusena ja ütles: „See; Seda, mida täna tehakse, ei tohiks tajuda väga laiahaardelise muutusena. See on punkt, milleni jõutakse järk-järgult protsessi tulemusena... Kõik eelnevatel aastatel tehtud järkjärgulised muudatused on tegelikult elemendid, mis seda protsessi toidavad ja lõpetavad. "Kõik need muudatused on põhjalik ja lõplik muudatus, mis sellele tugineb." ütles.
Tekin märkis, et nad pidasid palju koosolekuid seoses õppekavaõppega ning võtsid kasutusele "osaluspõhise" lähenemisviisi sisu, filosoofia ja ehitusprotsessi osas; Sellega seoses tõi ta välja, et tunneb oma minevikku hästi, on selle arvesse võtnud, tal on maailma väärtused ja omadused, millega maailmaga konkureerida, ning ütles: "Kahtlemata tuleb kriitikat ja kriitikat. avaliku arvamuse ettepanekud selles küsimuses. Hariduse küsimus ei ole midagi, millega inimesed lihtsalt kokku leppida. Alates sellest, kui minust sai minister, on isegi mind külastavate rühmade seas küsimusi, milles nad ei nõustu ja on omavahel eriarvamusel. Sellisel juhul võib meie koostatud tekstis olla vastuväiteid ja kriitikat. Minu arvates on need väga loomulikud, sest haridus on selline valdkond. See tegelikult rikastab haridust. Ma ei ütle seda kriitikana. Püüame kõiki neid ideid assimileerides toota sotsiaalset kasu. Meie loodud sotsiaalne nimetaja on tegelikult üles ehitatud minimaalsele ühisosale, milles kõik need seisukohad võivad kokku leppida. Kui me seda nii vaatame, olen ma õnnelik. Loodan, et see on meie lastele kasulik.
Seda rakendatakse järk-järgult
Minister Tekin märkis, et uut õppekava hakatakse rakendama järk-järgult alates järgmisest õppeaastast.
Tekin ütles, et nad ei soovi, et uue õppekava, mis kujutab endast kõikehõlmavat läbivaatamist, rakendamist kõikidel haridus- ja koolitustasemetel ning klassiastmetel erinevaid kaebusi ei tekiks, ütles Tekin: „Meie koostatud programm viiakse ellu esimeses klassis. igal tasandil. "Hakkame oma uut programmi rakendama järgmise aasta septembrist neljas klassis: eelkool, algkooli esimene klass, keskkooli viies klass ja gümnaasiumi üheksas klass." tegi avalduse.
Teatades, et haridusamet ei võta sel aastal vastu õpikutaotlusi klassidesse, kus toimub järkjärguline üleminek, ütles Tekin: „Nende klasside raamatud kirjutavad otse vastavad peadirektoraadid. Nii et see on punkt, kus alates septembrist alustatud protsessi jaoks tundub loomulik. ta ütles.
Tuvastati üheksa kirjaoskuse tüüpi
Küsimusele õppekava ühise vaatenurga kohta ütles minister Tekin, et peatatava õppekava tehnilisi üksikasju jagavad nad avakoosolekul.
Minister Tekin, kellelt küsiti kirjaoskuse uuenduste kohta õppekavas, selgitas terviklikust vaatenurgast koostatud õppekavas olevat ainet järgmiselt: Oleme eristanud üheksa kirjaoskuse tüüpi: infokirjaoskus, digitaalne kirjaoskus, finantskirjaoskus, visuaalne kirjaoskus, kultuurioskus. kirjaoskus, kodanikuoskus, andmepädevus, jätkusuutlikkuse kirjaoskus ja kunstialane kirjaoskus. Tegelikult peame siin silmas seda, et meie lastel on teabele juurdepääsuks juba piisavalt ressursse, kuid me tahame anda oma lastele oskused omandatud teavet õigesti lugeda. Ürituse põhifilosoofia on igatahes käes...
«Uue õppekavaga liigute teadmiste omandamisel põhinevalt süsteemilt oskuste omandamisel põhinevale süsteemile. Kuidas te seda hindaksite? Minister Tekin selgitas, et kui õppekava võrrelda selliste süsteemidega nagu Majanduskoostöö ja Arengu Organisatsiooni (OECD) elluviidav programm for International Student Assessment (PISA) ja rahvusvaheline matemaatika ja loodusteaduste suundumuste uuring (TIMSS) probleem ilmneb.
Tekin väitis, et riigipõhistes võrdlustes, mida nad tegid paljude ainete kohta, nägid nad, et õppekava oli peaaegu 2 korda raskem kui samaväärsed, ja ütles: "Minu arvates on see loomulik, sest aegadel, mil teabele on raske juurde pääseda, "lapsed" peaks olema ka sellele teabele juurdepääs. Need on alati õppekavas sisaldunud, kuid aja jooksul, samal ajal kui need riigid oma õppekavasid üle vaatasid, eemaldasid nad, vähendasid ja lahjendasid neid, lähtudes teabe hankimise lihtsusest. Kui vaatasime oma viimast kohtumist, võrdlesime seda Jaapani ja Inglismaaga ning leidsime, et meie õpitulemused olid 50 protsenti kõrgemad. See viib meid järeldusele, et meie lapsed ei saa tervislikult saavutada saavutusi, mida soovime. andis oma hinnangu.
Minister Tekin nentis, et koormatud õppekava tekitas raskusi tulemuste saavutamisel, ning teatas avalikult: "Lapsed ei saanud seda ainet õppida." Ta ütles, et nad seisid silmitsi sellise kriitikaga.
Maailmatasemel õppekava
Rõhutades, et kõik, mida maailmas õpetatakse, on õppekavas sees ning kõige muu ülekandmine assotsiatsiooni-, bakalaureuse- ja magistriõppesse, mis on progressiivsed haridusprotsessid, tähendab lahjendamist, märkis Tekin, et see ei sobi laste akadeemiliste teadmiste omandamise võimekusele.
Tekin ütles, et sai igakuistel rutiinsetel õpetajate ruumide koosolekutel arvamusi, et iganädalasi tunnitunde tuleks õppekava koolitamiseks suurendada, ütles Tekin: „Kui me need üksteise peale paneme, peaks olema keskmine nädalane tunnikoormus. 60-70 tundi. Nüüd, kui see pole võimalik, on ilmne, mida tuleb teha. Selles mõttes allutasime oma õppekava ja programmid tõsisele lahjendusprotsessile. Pole mõtet 12-aastase õppekohustuse raames korduvat infot eemaldada ja samu teemasid kolm-neli korda või rohkem korrata. Teiseks pole mõtet jagada meie lastega teavet, mille hankimisega võib olla raskusi väljaspool oma akadeemilist pädevust või akadeemilist ametikohta. Samuti muutub see tarbetuks. Kõike seda arvestades oleme õppekavasse sisse viinud 35-protsendilise lahjenduse. ta ütles.
Tekin ütles, et uue õppekavaga ei vähene iganädalaste tundide arv: "Praegu oleme keskendunud ainult oma programmide ülevaatamisele viisil, mis suudaks omandatud teadmised muuta oskusteks, mitte teadmiste omandamiseks." ütles.
Algab õpetajate täiendusõpe
Minister Tekin vastas küsimusele, kuidas õpetajad uut programmi ellu viivad: "Meie õpetajakoolituse ja arendustegevuse peadirektoraat, vastavad haridus- ja koolitusosakonnad ning haridus- ja distsipliiniamet koostavad kalendri, mille jooksul meie õpetajad sõbrad läbivad koolituse. teeninduskoolituse protsess, alates hetkest, mil lõpetame programmide lõpliku kinnitamise protsessi." . "Kohe pärast programmide kinnitamist läheb kalender tööle ja nüüdsest kuni septembrini oleme alustanud oma õpetajasõpradele väga tõsist täienduskoolitusprotsessi uue programmi loogika, filosoofia ja rakendamise osas." ta vastas.
Minister Tekin tõdes, et õppekava rakendusprogrammide elluviimiseks kavandatakse koolidesse uusi valdkondi ja töötubasid, mis muudavad rakendusvaldkonnad uutes kooliplaanides pisut fokusseeritumaks ning ütles: "Loodetavasti saab see protsess ellu viia. valmivad mõne aastaga ja meie lapsi ootavad rakendustöötoad ja rakendusalad, kus nad saavad tundides omandatud teoreetilisi teadmisi rakendada." "Neil on ka see olemas." ütles.