Üsküdari ülikooli NPİSTANBULi haigla spetsialist kliiniline psühholoog Elvin Akı Konuk andis õpetajatele nõu õpilastele õige lähenemise osas pärast 10 provintsi mõjutanud maavärinat algava õppeperioodi esimestel päevadel.
Tuletades meelde, et maavärinatsoonist väljaspool asuvates piirkondades avatakse koolid alates järgmisest nädalast, ütles kliiniline psühholoog Elvin Akı Konuk: „Õpetajad on praegusel raskel ajal mures nagu lapsed ja pered. Tundu kohe alustamise asemel on palju sobivam kuulata lapsi esimeses tunnis. Me ei tea, millega lapsed sel perioodil koduses keskkonnas kokku puutuvad. Nad võisid kokku puutuda sobimatute maavärinapiltide, uudiste, negatiivse retoorika või pereeluga ning võisid isegi kogeda maavärinat ennast. Esimeses tunnis on palju väärtuslikum ja tervendavam võtta info andmise ja seletamise asemel aega kuulamiseks.“
Spetsialist kliiniline psühholoog Elvin Akı Konuk ütles, et sel perioodil on vaja lastega rääkida, millega nad tegelevad, mida nad läbi elavad ning kuulata nende tundeid. Külaline jätkas:
“Pole vahet, milline peaks olema sel hetkel õpetaja roll, kui kõik laste emotsioonid saavad kannatlikkuse ja kaastundega omaks võtta. Samal ajal kui mõned lapsed räägivad, ei pruugi teised rääkida. Neil võib paluda selgitusi kirjutades või joonistades. Kui laps ei taha ühtegi neist teha, ei tohiks teda sundida rääkima ja anda aega. Lapsi tuleb jälgida. Kui lastel on introvertsus, agressiivsus, ebatavaline käitumine või emotsioonid, tuleks need lapsed suunata traumaga tegelevate spetsialistide juurde. Gümnaasiumi noored oskavad end paremini väljendada ja väljendada. Niisiis, "Kuidas sa end tunned, kes tahab öelda?" Võite alustada küsimusega. On vaja mitte parandada seda, mida tunnete, vaid ainult kuulata, et nad tunneksid end mõistetuna. Seda saab näidata, öeldes: "Ma tundsin samu asju, mida sina, ma võin arvata, mida sa tunned".
Spetsialist kliiniline psühholoog Elvin Akı Konuk, kes väitis, et vestluse ajal võib lastelt tulla palju küsimusi, ütles: "Selle asemel, et neile küsimustele kiiresti vastata, tuleks hoolitseda selle eest, et mõistaksite, mida nad tegelikult küsivad, ja mitte anda liiga palju teavet, ilma et oleks aru saanud. ja vastata ainult nende esitatud küsimustele. Kui lapse poolt räägitakse ütlusi, mis võivad teistele sõpradele kahju või ärevust tekitada, oleks palju sobivam lähenemine sellele suunata, öeldes: "Ma tean, et soovite palju rääkida, olete palju kuulnud, palju näinud, tahan, et räägiksite mulle sellest vahetunni ajal üksikasjalikult, ma tahan teid kuulata" selle asemel, et kohe vaigistada. Peale selle tuleks lisaks õppeedukusele ja loengutele tunnustada liikumisalasid ja mänguaegu, kus nad saavad oma stressi ja ärevust maandada. Nende õpetajad peaksid lubama neil neid kallistada ja nendega ühendust võtta nii palju, kui tunnete end mugavalt.
Spetsialist kliiniline psühholoog Elvin Akı Konuk tegi õpetajatele ettepanekuid ja lõpetas oma kõne järgmiselt:
“Õpetaja on kogemustel põhinev elukutse. Võib-olla pole te seda kunagi varem kogenud. Tuletage endale meelde, et teie eesmärk ei ole trauma ravimine, vaid kaastundlik, kaasav ja turvaline lähenemine. Nõustuge sellega, et teil võib olla erinevaid emotsioone, nagu kõigil teistelgi. Siis on see, et saate oma emotsioone reguleerida, teie lähenemise ja lastega suhtlemise seisukohalt väga väärtuslikuks.
Ole esimene, kes kommenteerib