Minister Mahmut Özer ja Baykari peadirektor kirjutasid alla riikliku haridusministeeriumi ja Baykar Technology vahelisele kutsehariduse koostööprotokollile Baykari riikliku tehnoloogia- ja tehnikaalase Anatoolia keskkooli avamiseks, mis hakkab tegutsema lennunduse ja kaitsetööstuse valdkonnas. Haluk Bayraktar. Özer ütles: "Esimest korda selles koolis saab iga õpilane miinimumpalga suuruse stipendiumi."
Rahvaharidusminister Mahmut Özer ütles Özdemir Bayraktari riiklikus tehnoloogiakeskuses peetud koostööprotokolli allkirjastamise tseremoonial peetud kõnes, et aastaid ellu viidud vale hariduspoliitika tõttu põhjustas see haridussüsteemis pikaks ajaks traumasid.
Özer ütles, et eelnimetatud tavade eesmärk on akadeemiliselt edukate õpilaste tähelepanu kutseharidusest kõrvale juhtida, ütles Özer: "Ma ei leia otsitavat personali, ma ei leia praktikanti ega leia teemeest." Meie riigis on selles taevakuplis kaebusi tekkinud juba aastaid. Pärast koefitsiendi kohaldamise kaotamist 2000. aastal tegid kõik meie rahvahariduse ministrid tõsiseid pingutusi, pingutusi ja pingutusi kutsehariduse tugevdamiseks. Mida me tegime, oli see: Kutsehariduse tugevdamise osas ei ole enam peamine tööhõive allikas riik, nagu see oli 2012ndatel ja 1940ndatel, sest riik on taandunud tööhõive allikast ja naasnud oma tegelike funktsioonide juurde. Nüüd on erasektor hakanud määrama vabaturu tööjõu dünaamikat. Peame siis koos sektorite esindajatega kutsehariduse uuesti üles ehitama. Seda me nii minu aseesi- kui ka ministeeriumi ajal erasektorilt tahtsime: ärge ehitage meile koolimaja, sest meil on eelarve ja võim seda endale lubada. Järjepidevalt on rakendatud arvukalt sotsiaalpoliitikaid võrdsete võimaluste osas hariduses. Seetõttu meil eelarvega probleemi ei olnud, kujundame koos kutseõpet. Uuendame koos kutsehariduse õppekava. Planeerime koos õpilaste oskuste koolitust. Planeerigem koos meie õpetajate kutsevaldkonna ja töökoja õpetajate töö- ja täienduskoolitusi, kuid seadkem esikohale tööhõive. Seome hariduse tööga. Tegelikult oleme näinud, et ka sektori esindajad tahavad aktiivselt kaasa lüüa kõikides protsessides, kutseõppe protsessides. Väga lühikese aja jooksul oli Türgi tunnistajaks sektori esindajate sisenemisele kutseõppe valdkonda.
Rõhutades, et kutsekeskkoolidest on saanud selline haridus, kus noored võistlevad omavahel elamise nimel, ütles Özer: „Astume ASELSANiga esimese sammu. Kaitsetööstuses nii tugevaks saanud Türgil, mis tähtsustab nüüd kodumaist tootmist, polnud ühtegi kooli, mis oleks saanud selle valdkonna koolitust. Esimest korda alustas ASELSANi kutse- ja tehnikakõrgkool Anatoolia gümnaasiumi õpilaste vastuvõtmist 1% edukuse määraga. Seejärel hakkas kutseharidus tugevnema sellise suunitlusega nagu Teknopark Istanbul, kus kõige edukamad õpilased, kelle eeskujusid iga päevaga kasvab, kaasati protsessi ja nägid seal oma karjääri. andis oma hinnangu.
Özer ütles, et üritatakse tõsta ka kutseõppe tootmisvõimsust: „Meil oli käibefondi raames tootmises kolm eesmärki: esiteks, õppida tegutsedes. Teisisõnu, teha õppimise kaudu õppimist hariduse keskmesse ja fookusesse... Teiseks, sünkroniseerigem kutsehariduse tootmine tööturuga, et saaksime pärast seda nende tööalast konkurentsivõimet tõsta. Kolmandaks, teatavasti on käibefondi raames õpilastel võimalik saada miinimumpalka ja meie õpetajatel kaks miinimumpalka tootmispanusena.
Nende sammudega suurendasime oma tootmisvõimsust 2018 miljonilt aastatel 19-200 2022 miljardile 2. aastal. Meie eesmärk on sel aastal 3 ja pool miljardit. Jagasime kutsekeskkoolide õpilastele 100 miljonit TL ja oma õpetajatele 200 miljonit TL. Teisisõnu, õppimise ajal hakkas tudeng looma tööjõuga õiglast suhet. kasutas fraase.
Minister Özer osutas oma kõnes ahi-korra mõiste tekkele ning rõhutas, et ahi-korra päritolu ja kutseõppes läbiviidava õppe liik langevad täpselt kokku. Özer ütles: "Kui vaadata Osmanite impeeriumi, kui vaadata seldžukke, siis väärtuskasvatust püütakse alati üles ehitada käsitöölistele, sest sellest lähtuvalt kujundatakse majanduse eeskujusid ja ühiskonna elukorraldust. need väärtused tulevad ilmsiks. ta ütles.
Özer ütles, et nad alustasid teadus- ja arendusperioodi kutsehariduses kutsehariduse tootmisvõimsuse kasvuga: „Avasime presidendi kohalolekul Kulliye linnas 55 teadus- ja arenduskeskust. Kutsehariduses hakati rääkima teadus- ja arendustegevusest. See on kohting." ütles.
Özer nentis, et kutsekeskkoolid on muutunud innovaatilise õppe läbiviimise kohtadeks ja jätkas tema sõnu järgmiselt: 2000. aastate alguses registreeriti Rahvaharidusministeeriumis 2,9 toodet aastas. Patent, kasulik kaasaegne kaubamärk ja disainilahendus… Ma ei räägi kommertsialiseerimisest. 2022. aasta lõpetasime 8 intellektuaalomandi registreeringuga, millest 300 olid kommertsiaalsed. Kutsekeskkoolid on nüüdseks hakanud eksportima välismaale. Kutsekeskkoolid mitte ainult ei ekspordi toodet, vaid suudavad toota ka masinat, mis seda toodet toodab. Teisisõnu, kui asute kasvunõudega tootjariigi teele ja te ei suuda haridussüsteemis sellele vastava arengu jaoks dünaamiliselt toota, pole teil võimalik seda tootmist jätkusuutlikuks muuta. Teine kõige kriitilisem samm, mille tegime, oli praktikante, teerajajaid ja meistreid koolitavate kutseõppekeskuste ümberkujundamine, mis on väikeste ja keskmise suurusega ettevõtete kõige olulisemad inimressursivajadused, kus antakse praktika-, teerajaja- ja meistrikoolitust. on aastaid unustanud.
Viidates 25. detsembril 2021 kutseõppeseaduses tehtud muudatusele, tõdes minister Özer, et tänu sellele ümberkujundamisele on kutseõppekeskused muutunud väga atraktiivseks nii tööandjatele kui ka noortele. Özer märkis, et enne kõnealust ümberkujundamist oli praktikantide, teemeeste ja meistrite arv Türgis 159 tuhat ning pärast ümberkujundamist ulatus praktikantide, teemeeste ja meistrite arv tänases kutseharidussüsteemis 1 miljoni 410 tuhandeni. Özer ütles: "Lühidalt öeldes on kutseharidus nüüd dünaamilisemalt valmis koolitama meie riigi inimressursse selles valdkonnas, nagu Türgi sajand, sellel uuel sajandil, mille meie president on joonistanud, kuna see on ületanud selle tulemusel kogetud trauma. sekkumisest, mis on tehtud selleks, et takistada riigil oma majandusarengut selle 28. veebruari protsessi sekkumisega lõpule viimast. ja see jäetakse tähelepanuta. kasutas väljendit.
Minister Özer ütles, et nad on hiljuti asunud kutseharidussüsteemi lisama uusi käike ja ütles: „Avasime Ankaras Özdemir Bayraktari lennundus- ja kosmosetehnoloogiate kutsekeskkooli, Türgi esimese selle valdkonna kutsekeskkooli ning see hakkab vastu võtma õpilasi. esimest korda sellel uuel õppeaastal. jagas oma teadmisi.
"Baykari riiklik tehnoloogia kutsekeskkool on paljude funktsioonidega kutsekeskkool"
Özer rääkis allkirjastamistseremoonia programmi olulisusest ja jätkas oma kõnet järgmiste sõnadega: Täna, viimastel aastakümnetel, Baykari grupis, mis on olnud meie riigi kodanikele kindlustunnet andnud kaitsetööstuse käikude edasiviiv jõud. riiki ja sisendas vaenlases hirmu, Baykar Milli Teknoloji töötervishoiu ja tööohutuse (Baykar Milli Teknoloji) eesmärk on muuta see kasv jätkusuutlikuks. Oleme keskkooli loomisel väga tähtsal eelõhtul. Täna oleme koos allkirjastamise tseremoonial. Sinna tuleb paljude funktsioonidega kutsekeskkool. Esiteks võetakse õpilased vastu eksamiga, kuid nad ei võta vastu mitte ainult eksamiga õpilasi, vaid ka eksami sooritanud õpilased läbivad vestluse. Teine saab olema ettevalmistuskool, inglise keel üheaastane ettevalmistuskool. Loengutel osalevad selle valdkonna rahvusvahelised eksperdid Baykari grupist. Õpilased ei hakka otsima kohta, kus kaitsetööstusega seotud oskuste koolitust saada väljaspool, vaid nad saavad oskuste koolitust otse siin. Iga õpilast toetatakse meie praeguste koolide kõrgeima stipendiumimääraga. Meil ei ole sellist koolitüüpi, mis saaks riikliku haridusministeeriumi süsteemi raames miinimumpalgaga seotud stipendiume. Esimest korda on see meie kool, kõik õpilased, võtame vastu 50 õpilast, iga õpilane saab miinimumpalga suurust stipendiumi, alampalga muutudes suureneb ka see stipendiumisumma. Tahan tänada kõiki, kes aitasid kaasa meie gümnaasiumi elluviimisele. Soovin meie gümnaasiumile edu nii kutsehariduse kui ka meie riigi tuleviku jaoks.
"Peame valmistuma tulevikuks"
Baykari peadirektor Haluk Bayraktar ütles, et riik on kaitsetööstuse toodete, eriti mehitamata õhusõidukite arendamisel saavutanud maailmas olulise positsiooni.
Bayraktar nendib, et täna saavutatud positsioon on vaieldamatult väga väärtuslik, eriti iseseisvuse mõttes: „Teadmiste ja tehnoloogia arendamine nõuab aga pidevat pingutust ja tähelepanu. Seetõttu on meie edenemise ja arengu suurimaks takistuseks oma teadmiste ja tegeliku punkti nägemine, mis on täna piisav. Seetõttu peame jätkama oma tööd tuleviku nimel kirglikult, kiiresti planeerima ja jätkama sihikindlalt edasi liikumist. Peame valmistuma tulevikuks. Järjepidevus ja jätkusuutlikkus on sellel teel olulised proovikivid. Selleks peame kasutama oma ressursse kõige tõhusamal viisil ning parandama nende kvaliteeti ja kvantiteeti. andis oma hinnangu.
Viidates, et nende kohus on koolitada noori, kes toovad kvalifitseeritult riiki uusi "Baykareid", selgitas Bayraktar, et on astunud selles suunas ministeeriumiga koostöösse, mida peavad väga oluliseks. Bayraktar lisas, et nende eesmärk on koolitada riiki tulevikku viivaid noori, eelkõige lennunduse ja kosmosevaldkonnas, Baykari Riiklikus Tehnoloogia Kutse- ja Tehnikakõrgkoolis Anatoolia keskkoolis, millega plaanitakse tegutseda ka järgmisel õppeaastal.
Pärast kõnesid kirjutasid vastavale protokollile alla rahvaharidusminister Özer ja Baykari peadirektor Haluk Bayraktar.
Noortele jagatakse stipendiume
Protokolli raames saab esimest korda Istanbulis kaitse-, lennundus- ja kosmosevaldkonnas avatav Baykari Riiklik Tehnoloogia Kutse- ja Tehniline Anatoolia Keskkool ettevalmistus + 4 aastat. Siinseid edukaid õpilasi toetatakse Baykari stipendiumiga nii keskkoolis kui ka ülikoolis.